•学校の居心地向上検証プロジェクトについて、小学校を対象とした•小学校低学年の副担任相当の業務を担うエデュケーション・アシスタントを、全校配置に加え１年生の各学級に１名配置するモデル事業を実施•不登校等の思春期の心の問題に対して、区市町村など地域の関係機関が連携して的確な対応が図られるよう、精神保健福祉センターにおいて、思春期・青年期の専門相談を実施するとともに、学校等の関係機関向けの事例検討会（研修）や、家族向けの家族講座を開催•小学校との交流活動などを行う施設への財政支援（公定価格）•青少年教育を行うNPO等を活用し、不登校児童生徒等に向けて、キャ•不登校対応に精通した研究者等による専門家会議を設置し、プログラムに参加した子供及び保護者へのインタビューを行い、プログラム内容を評価・検証し、改善••新新新新新•地域の社会資源（保育所、学童クラブなど）を活用し、小学校に•小学生を対象として、不登校に係る様々な要因等を分析するため23ンプ体験やミュージカルワークショップなど、日常生活から離れた体験ができる多様なプログラムを提供精神保健福祉センターにおける専門相談社会的自立に向けた支援幼児期と学齢期の円滑な接続「とうきょうすくわくプログラム」を実践し、乳幼児期における協働力や社会性などの非認知能力を育成を実施「幼保小の交流活動促進プログラム」などの体験活動を実施する区市町村をサポートスキームの検討に着手通うことが難しい児童の一時的な居場所を創出の実態調査を実施政策の柱１誰一人取り残さない視点から、子供へのサポートを強化②不登校児童・生徒対応①〇〇対策
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