➢日本語指導が必要な子供や不登校の子供たちの仮想空間上での居場所・学びの場➢3D空間の中で、アバターを活用した学習・コミュニケーションの機会を提供➢アバターの種類やデザインパターンを充実し、利用する子供たちの多様なニーズに対応➢民間事業者による日本語学習イベントや、先輩の体験談を中心とした進路セミナーなど、➢日本語を母語としない子供の就学促進事業として、放課後に日本語指導を実➢学習用端末を活用したオンライン講座を取り入れ、学年や日本語習得の段階に➢放課後に自宅から参加できるオンライン講座は、「気軽に楽しく日本語が学べる」➢月に１回、バーチャル・ラーニング・プラットフォームを使った、➢中野区国際交流協会が主催する対面での子供向け日本➢多文化キッズサロン「MIFA放課後にほんごクラブ」において、都教委が公開し乳幼児期の子育てのつながり子育ち学齢期の子育ち学校の居心地向上「体験活動」「遊び」のの推進事故から推進守るヤングケアラー日本語を母語日本語を母語としない子供としない子供ユースヘルスケアデジタルを活用した日本語学習機会の提供（バーチャル・ラーニング・プラットフォーム／教育庁）中野区教育委員会・中野区国際交流協会（バーチャル・ラーニング・プラットフォーム）を区市町村等を通じて子供に提供オンラインイベントを複数開催日本語を「話す」・「聞く」の練習会を開催しています。語教室での学習に加え、新たな学びの機会を得て、楽しくコミュニケーションを取りながら子供たちが学んでいます。遠隔地の講師とオンラインで会話練習施しています。応じた効果的な学習ができる環境を整備しています。と好評で、子供たちの着実な日本語習得に成果を上げています。ている電子版教材「東京ベーシック・ドリル（電子版）」などを使用して日本語の日常会話に重点を置いた学習を行っています。▲アバターを介したコミュニケーション活動▲多様なアバターから自分らしいキャラクターを選べる羽村市教育委員会目黒区国際交流協会（MIFA）デジタルを活用した区市町村での日本語教育
元のページ ../index.html#143