➢「自分の不安や悩みに早期に気付き、ＳＯＳ➢・・・・・・➢・・・・・・➢・・・・・・➢・・・・・・➢・・・・・・➢都立学校において情報共有システムを➢・・・・・・➢都立学校において、企業や大学、若者➢学校において、いじめや不登校、暴力行為、ヤングケアラー等の課題に➢ユースソーシャルワーカーを継続して派遣する都立学校拡拡➢学校が生徒の心身の健康状態を日常的・継続的に把握すること➢設問項目を教職員がカスタマイズできるよう、機能改善を実施乳幼児期の子育てのつながり子育ち学齢期の子育ち学校の居心地向上「体験活動」「遊び」のの推進事故から推進守るストレスの影響があると分析された割合ヤングヤングケアラーケアラー日本語を母語としない子供ユースヘルスケア生徒がスマートフォン等で入力システムを活用した要支援生徒の情報共有➢・・・・・・（都立学校における不登校・中途退学対応／教育庁）➢・・・・・・スクールソーシャルワーカー等の活用（スクールソーシャルワーカー活用事業／教育庁、都立学校における不登校・中途退学対応／教育庁）アプリを活用した生徒の健康管理（都立学校版コンディションレポート／教育庁）活用し、ヤングケアラーを含む要支援生徒への支援を実施対応するため、社会福祉等の専門的な知識を有するスクールソーシャルワーカーの配置を希望する区市町村への補助を実施を拡充により、支援が必要な生徒を早期発見し、必要に応じて面談を行うなど、生徒への支援を実施教員が回答を確認教育庁情報共有学校情報を利活用し、必要な支援を実施学校経営支援センター児童・生徒への「SOSの出し方に関する教育」を推進（児童・生徒の支援対策の実施／教育庁）出前授業の実施（都立高校生の社会的・職業的自立支援教育プログラム／教育庁）＜コラム＞ヤングケアラーのメンタルヘルスへの影響を出す力を一層高める」ため、児童・生徒向け動画の活用を促進支援に関する専門的知識や経験を有するNPO等との連携の下、学校のニーズ等に対応した多様な教育プログラムを導入・実施東京都医学総合研究所が実施しているコホート研究の結果を基に、ヤングケアラーと非ヤングケアラーとを比較分析すると、ヤングケアラーの方がメンタルヘルスの問題が生じるリスクが高いことが分かりました。10歳ヤングケアラー12歳14歳16歳非ヤングケアラー合計元ヤングケアラーによる授業20%10%0%
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