• いじめなどの課題に対応するため、小・中学校におけるスクールソーシャル• いじめや不登校等の未然防止、改善及び解決並びに学校内の教育相談体制の充実等を図るため、児童・生徒の心理に関して高度に専門的な経験を有する者をスクールカウンセラーとして配置• 都立学校における、スクールカウンセラーを活用した学校教育相談体制について、より一層の機能強化を図ることを目的として、シニア・スクールカウンセラーを配置• 全ての学校で同水準のカウンセリング業務を担保するため、スクールカウンセ• 中学校において、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー等の外部• 知的障害の中重度の児童・生徒の心理的サポートのため、高度に専門的な経験者をスクールカウンセラーとして、様々な規模の都立肢体不自由特別支援学校及び都立知的障害特別支援学校に配置し、いじめ等の未然防止、改善及び解決並びに学校内の教育相談体制等の充実を図るモデル事業を実施• 教職員等からの児童・生徒の理解と対応、学校の教育相談体制づくり等• 教職員等の教育相談に係る資質・能力向上のための研修や事例検討会• 生徒等に係る事件・事故が発生した際の学校への緊急支援を実施• 一部の学校で校内巡回による校内の日々の様子の観察・記録や教職員と共にトラブルの解決に向けた対応などを行う「いじめ対応サポーター」を配置ワーカーの配置を推進ラーの役割や職務内容などを示したガイドラインを作成人材との調整や校内調整等を行う教育相談主任を設置に関わる相談に電話等で対応への参加、学校教育相談体制への助言等を学校訪問により対応いじめ総合対策の推進高校生いじめ防止協議会学校内の教育相談体制の充実• いじめは、子供の生命や心身の健全な成⾧、人格の形成に重大な影響を及ぼすものであり、学校や保護者はもとより、社会全体で、いじめ防止等の対策を推進① 2025年６月に策定された「いじめ総合対策【第３次】」に基づき、各学② 教育委員会の附属機関である「東京都教育委員会いじめ問題対策委員会」における審議を通して、都及び区市町村の教育委員会並びに公立学校のいじめの未然防止、いじめの早期発見及びいじめへの対処のための対策をより一層推進③ 年度の初め等に、スクールカウンセラーによる、小学校第５学年、中学校第１学年、高等学校第１学年を対象とした全員面接を実施し、児童・生徒が躊躇することなくスクールカウンセラーに相談できる環境をつくるとともに、いじめの未然防止や早期発見を推進④ 全公立学校に設置された学校サポートチームを有効に活用し、各学校における外部の関係機関等との連携によるいじめ問題の解決を推進• 子供自身が、いじめ問題について考え行動できるようにするための取組の校等におけるいじめ防止等の取組の一層の推進を図る一つとして「高校生いじめ防止協議会」を設置いじめ問題の当事者である子供たちが、自分たち・学校・社会に対して必要な取組を考え、東京都教育委員会へ提案22① いじめ対策政策の柱１ 誰一人取り残さない視点から、子供へのサポートを強化
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